Соціально-педагогічна практика на завершальному етапі бакалаврської підготовки відкриває нові горизонти професійного розвитку. Цей етап став важливою складовою професійного становлення здобувачів 403СР групи спеціальності 231 «Соціальна робота», адже дозволив поєднати теоретичні знання з реальними викликами соціально-педагогічної діяльності.
Метою практики було не лише закріплення функцій, змісту роботи соціального педагога, а й формування цілісного бачення професії через безпосередній досвід. У центрі уваги студентів опинилися такі напрями діяльності як соціальна діагностика та аналітика, профілактична й виховна робота, створення безпечного та підтримувального соціально-психологічного середовища, супровід дітей із вразливих категорій. Особливу увагу було приділено участі в педагогічних консиліумах, розробці інформаційно-просвітницьких матеріалів та впровадженню сучасних підходів до соціальної роботи в закладах загальної середньої освіти.
Виклики сьогодення, зумовлені безпековою ситуацією в країні, визначили специфіку організації практики. Освітній процес набув гнучкого формату, поєднуючи дистанційну та онлайн-взаємодію. Ознайомлення з базами практики, проведення консультацій, реалізація програмних заходів і робота з професійною документацією поєднувала реальну роботу в закладі освіти та використання цифрових інструментів і відкритих освітніх ресурсів. Такий формат не лише забезпечив безперервність практичної підготовки, а й сприяв розвитку цифрової компетентності майбутніх соціальних працівників.
Підсумкова конференція стала платформою не просто для звітування, а й для професійної рефлексії. Студенти проаналізували результати своєї діяльності, осмислили специфіку роботи соціального педагога в умовах суспільних трансформацій і воєнних викликів, окреслили проблемні аспекти функціонування сучасних закладів освіти. Обговорення відбулося у форматі віртуальної дискусії, що активізувало критичне мислення, комунікативні вміння та навички аргументованого діалогу.
Важливим здобутком практики стало формування як професійних (hard skills), так і надпрофесійних (soft skills) компетентностей, зокрема здатності до емпатійної взаємодії, командної роботи, адаптивності та прийняття рішень у складних умовах. Учасники також глибше усвідомили власну професійну ідентичність і відповідальність за майбутню діяльність у соціальній сфері.
Щиро дякуємо керівникам практики та фахівцям психологічних служб закладів освіти за наставництво, підтримку та відкритість до співпраці. Саме завдяки їхньому професіоналізму здобувачі освіти отримали цінний досвід, що стане надійною основою їхньої подальшої кар’єри.
Університетська спільнота і надалі залишається простором зростання, підтримки та можливостей для майбутніх фахівців соціальної роботи.
Навчаємося і діємо заради України!
За матеріалами кафедри соціальної роботи та інклюзивної освіти
Practice that shapes a new generation of social workers
Socio-pedagogical practice at the final stage of bachelor’s training opens new horizons for professional development. This stage has become an essential component of the professional formation of students from group 403SR, majoring in Social Work (specialty 231), as it enabled them to combine theoretical knowledge with the real challenges of socio-pedagogical practice.
The aim of the placement was not only to consolidate knowledge of the functions and content of a social pedagogue’s work, but also to develop a holistic understanding of the profession through direct experience. Students focused on key areas such as social diagnostics and analysis, preventive and educational work, the creation of a safe and supportive socio-psychological environment, and support for children from vulnerable groups. Particular attention was given to participation in pedagogical case conferences, the development of informational and educational materials, and the implementation of modern approaches to social work within general secondary education institutions.
Contemporary challenges, shaped by the security situation in the country, determined the specific organisation of the practice. The educational process adopted a flexible format, combining дистанційне and online interaction. Familiarisation with placement sites, consultations, implementation of programme activities, and work with professional documentation integrated real work in educational institutions with the use of digital tools and open educational resources. This format ensured the continuity of practical training while also contributing to the development of digital competence among future social workers.
The final conference became not only a platform for reporting but also for professional reflection. Students analysed the outcomes of their activities, reflected on the specifics of a social pedagogue’s work in the context of social transformations and wartime challenges, and identified problematic aspects in the functioning of modern educational institutions. The discussion took place in a virtual format, fostering critical thinking, communication skills, and the ability to engage in reasoned dialogue.
An important outcome of the practice was the development of both professional (hard skills) and transferable (soft skills) competences, including the ability for empathetic interaction, teamwork, adaptability, and decision-making in complex conditions. Participants also gained a deeper understanding of their professional identity and responsibility for their future work in the social sphere.
We sincerely thank the practice supervisors and specialists of psychological services in educational institutions for their mentorship, support, and openness to collaboration. Thanks to their professionalism, students gained valuable experience that will serve as a solid foundation for their future careers.
The university community continues to be a space for growth, support, and opportunities for future social work professionals.
We learn and act for Ukraine!
Based on materials from the Department of Social Work and Inclusive Education
