Реформа НУШ, яка докорінно змінила обличчя початкової та базової середньої освіти, впевнено увійшла у свій завершальний і найвідповідальніший етап – трансформацію старшої профільної школи. Сьогодення вимагає від нас розроблення якісно нового змісту освіти для 10–12 класів, що базується на компетентнісному підході, принципах диференціації та вимогах Державного стандарту профільної середньої освіти. У межах цих системних змін надзвичайно важливого значення набуває створення сучасного освітньо-методичного інструментарію, першочерговим елементом якого є Модельні навчальні програми.
Приємно відзначити, що саме науковець Бердянського державного педагогічного університету став одним із перших у цьому процесі. Справжнім проривом у вітчизняній шкільній правовій освіті стала розробка першої та єдиної в Україні, станом на вересень 2026 року, Модельної навчальної програми курсу «Правознавство. Профільна середня освіта. Основний / Поглиблений рівень» для закладів загальної середньої освіти.
Головою авторської робочої групи виступив кандидат педагогічних наук, доцент БДПУ Мирошниченко В.О. До складу авторського колективу також увійшли досвідчені столичні фахівці, науковці та методисти: Берендєєв С.О., Білай Ю.В., Євтушенко Р.І., Сергієнко В.С. Плідна праця авторського колективу отримала високу оцінку на державному рівні: програма офіційно «загрифована» – «Рекомендована Міністерством освіти і науки України» (наказ МОН України від 01.07.2026 р. №1021).
Слід наголосити на високій практичній цінності цього документа. Не чекаючи масового впровадження у 2027 році, в межах всеукраїнського педагогічного експерименту з апробації профільної середньої освіти, окремі інноваційні ліцеї України вже з вересня 2026 року розпочали викладання шкільного курсу правознавства саме за цією програмою.
З дидактичної та методичної точок зору розроблена програма являє собою цілісну, логічно впорядковану та гнучку систему, розраховану на три роки навчання (10–12 класи). Вона охоплює як основний, так і поглиблений рівні, що дозволяє закладам освіти будувати індивідуальні освітні траєкторії для учнів.
Структура курсу продумана до дрібниць і заснована на принципі від загальнотеоретичного до практичного та галузевого:
- 10 клас закладає фундаментальні основи: вивчається Розділ І «Історія держави та права України та світу», Розділ ІІ «Основи теорій держави та права» та Розділ ІІІ «Конституційне право України».
- 11 клас присвячений системному опануванню публічного та приватного права, охоплюючи адміністративне, кримінальне, фінансове, екологічне, цивільне, сімейне та господарське право.
- 12 клас завершує цикл практично-орієнтованими галузями: трудовим, земельним, житловим правом, правом інтелектуальної власності, а також міжнародним приватним, публічним та гуманітарним правом.
Особливістю програми є її україноцентричність, наскрізний інклюзивний компонент (висвітлення аспектів захисту прав людей з інвалідністю) та відповідність викликам часу. В умовах збройної агресії проти України у зміст курсу наскрізно інтегровано питання захисту суверенітету, вивчення міжнародного гуманітарного права, механізмів поновлення справедливості та захисту прав людини. Кожен розділ обов’язково завершується практичними заняттями (аналіз кейсів, симуляційні судові засідання, конструктори документів), що зміщує акцент із простого заучування норм на формування діяльнісної та ціннісної правової компетентності.
Розроблена програма має виражений ціннісний вектор, сприяючи формуванню антикорупційної культури, доброчесності, принципів сталого розвитку та безбар’єрності й підтримки осіб з особливими освітніми потребами в освітньому просторі. Окрім того, у ній прослідковується інтеграція правових норм із предметом «Захист України», що підсилює готовність здобувачів освіти до захисту суверенітету, прав і свобод людини в умовах сучасних викликів.
Однак розробка та затвердження модельної програми – це лише перший, хоч і ключовий крок. Розуміючи потреби сучасної школи та запити вчителів-практиків, авторський колектив під керівництвом доцента Володимира Мирошниченка не зупиняється на досягнутому. Наразі науковці активно працюють над наступним важливим етапом – створенням комплексної навчально-методичної літератури, а саме навчально-методичного посібника з правознавства для вчителів та учнів 10 класу профільної школи.
Переконанні, що новаторські здобутки нашого колеги та його команди стануть вагомим внеском у розбудову якісної профільної середньої освіти України, підготовку свідомих, правокомпетентних громадян та підтвердженням високого науково-методичного потенціалу Бердянського державного педагогічного університету.
Кафедра правознавства БДПУ
Significant Contribution of a BSPU Scholar to the Future of Quality School Legal Education
The New Ukrainian School (NUS) reform, which has fundamentally transformed the landscape of primary and basic secondary education, has confidently entered its final and most crucial stage — the transformation of upper secondary profile education. Today’s imperatives demand the development of qualitatively new educational content for grades 10–12, grounded in a competency-based approach, principles of differentiation and the requirements of the State Standard for Upper Secondary Profile Education. Within these systemic changes, the creation of modern educational and methodological tools — first and foremost Model Curricula — becomes paramount.
It is gratifying to note that a scholar from Berdyansk State Pedagogical University (BSPU) was among the pioneers in this process. A true breakthrough in domestic school legal education was the development of the first and, as of September 2026, the only Model Curriculum in Ukraine for the course “Jurisprudence. Upper Secondary Profile Education. Basic / Advanced Level” for general secondary education institutions.
The authoring working group was headed by V. O. Myroshnychenko, Candidate of Pedagogical Sciences and Associate Professor at BSPU. The team of authors also included experienced Kyiv-based experts, scholars, and methodologists: S. O. Berendieiev, Yu. V. Bilai, R. I. Yevtushenko, and V. S. Serhiienko. The fruitful work of the authoring team earned high recognition at the state level: the curriculum officially received state approval — “Recommended by the Ministry of Education and Science of Ukraine” (Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 1021, dated July 1, 2026).
The high practical value of this document deserves special emphasis. Without awaiting full-scale implementation in 2027, several innovative lyceums across Ukraine have already begun teaching school jurisprudence using this exact curriculum as of September 2026, within the framework of a national pedagogical experiment testing upper secondary profile education.
From didactic and methodological perspectives, the developed curriculum constitutes a comprehensive, logically structured, and flexible system designed for a three-year period of study (grades 10–12). It encompasses both basic and advanced levels, enabling educational institutions to build individualized learning pathways for students.
The structure of the course is meticulously designed and based on the principle of moving from general theoretical concepts to practical and branch-specific application:
- Grade 10 lays the foundational base: students study Section I “History of State and Law of Ukraine and the World”, Section II “Fundamentals of the Theory of State and Law”, and Section III “Constitutional Law of Ukraine”.
- Grade 11 is dedicated to the systematic mastery of public and private law, covering administrative, criminal, financial, environmental, civil, family, and commercial law.
- Grade 12 concludes the cycle with practice-oriented branches: labor, land, housing law, intellectual property law, as well as private, public, and humanitarian international law.
A distinctive feature of the curriculum is its Ukrainocentric approach, a cross-cutting inclusive component (highlighting aspects of protecting the rights of persons with disabilities), and responsiveness to modern challenges. Amid the armed aggression against Ukraine, topics concerning the defense of sovereignty, the study of international humanitarian law, mechanisms for restoring justice, and human rights protection are seamlessly integrated throughout the course content. Every section obligatorily concludes with practical sessions (case analysis, mock court trials, document constructors), shifting the focus from rote memorization of legal norms toward fostering action-oriented and value-based legal competence.
The developed curriculum carries a pronounced value-oriented focus, contributing to the formation of an anti-corruption culture, integrity, principles of sustainable development, barrier-free environments, and support for individuals with special educational needs within the educational space. Furthermore, it demonstrates a clear integration of legal norms with the subject “Defense of Ukraine,” reinforcing students’ readiness to safeguard sovereignty, human rights, and freedoms amidst contemporary challenges.
However, the development and approval of the model curriculum represents merely the first, albeit key, step. Understanding the needs of modern schools and the demands of practicing teachers, the authoring team led by Associate Professor Volodymyr Myroshnychenko is not stopping there. Currently, the scholars are actively working on the next crucial phase — the creation of comprehensive teaching and learning literature, specifically an educational and methodological manual on jurisprudence for 10th-grade teachers and students in profile secondary schools.
We are confident that the innovative achievements of our colleague and his team will make a significant contribution to building high-quality upper secondary profile education in Ukraine, fostering conscious, legally competent citizens, and confirming the high scientific and methodological potential of Berdyansk State Pedagogical University.
Department of Law, BSPU
