Як перетворити обговорення проблем громади на спільний пошук рішень? Як допомогти представникам різних сфер почути одне одного та побачити звичні ситуації з іншої перспективи? Саме над цими питаннями працювали учасниці триденної дослідницької майстерні з форум-театру в Шумській громаді Тернопільської області. У жовтні її напрацювання представили в документі «Дорожня карта бачення майбутнього громади Shumsk 2.0».
Співорганізаторкою та джокеркою майстерні стала викладачка Бердянського державного педагогічного університету, тренерка Алла Мельничук, яка працювала в команді з Оксаною Черемисіною та Інною Палько за підтримки ГО «Театр Змін». У форум-театрі джокерка виконує роль фасилітаторки: підтримує діалог між сценою та аудиторією, допомагає осмислювати побачене й заохочує учасників випробовувати різні способи дії.
Форум-театр перетворює глядача на активного учасника. Під час інтерактивного обговорення сценічної ситуації можна зупинити дію, замінити персонажа та запропонувати власний варіант розв’язання проблеми. Так виникає простір, у якому можна перевіряти рішення, аналізувати їхні наслідки й шукати альтернативи. У роботі з громадами цей метод допомагає перейти від абстрактних дискусій до розгляду конкретних життєвих ситуацій.
Майстерня об’єднала представниць місцевого самоврядування, освіти, культури, соціальної сфери та молодіжних ініціатив. Такий склад учасниць створив можливість для міжсекторального діалогу: кожна могла поділитися власним досвідом, озвучити потреби та долучитися до формування спільного бачення майбутнього громади.
Важливою частиною роботи стало вхідне опитування. За його результатами, 68% учасниць не мали цілісного бачення розвитку громади, водночас оцінювали свою віру в успіх змін на 4–5 балів із 5. Ці відповіді засвідчили поєднання готовності до змін із потребою у спільному визначенні їхніх напрямів. У межах дослідницької роботи також було виявлено розрив між формальною та реальною участю працівників бюджетної сфери в ухваленні рішень.
Під час сценічної роботи учасниці створювали та розігрували етюди, присвячені екологічним питанням, міжпоколіннєвій комунікації та токсичній взаємодії в соціальних мережах. Зміна ролей давала змогу подивитися на конфлікт очима іншої людини, краще зрозуміти її мотиви й обмеження. Зокрема, представниці місцевого самоврядування могли спробувати себе в ролях інших мешканців громади та осмислити їхній досвід.
Практичним результатом майстерні стала «Дорожня карта бачення майбутнього громади Shumsk 2.0», у якій узагальнено пропозиції учасниць і результати спостережень. Серед запропонованих ініціатив – перепрофілювання закритих шкіл у громадські центри, розбудова безбар’єрного середовища та розширення можливостей для участі молоді в житті громади. Документ передано очільнику громади для врахування у стратегічному плануванні.
Досвід майстерні продемонстрував практичну цінність поєднання інтерактивних театральних методів із підходом «дослідження через дію». Учасниці долучалися до вивчення проблем, випробовували можливі рішення та спільно формували пропозиції щодо змін. Такий формат роботи сприяє розвитку діалогу, відповідальності та активної участі мешканців у житті громади.
Для БДПУ цей досвід має цінність у контексті підготовки фахівців за освітньо-професійними програмами «Соціальна робота та соціальна педагогіка», «Соціально-психологічна підтримка життєстійкості», «Соціальна педагогіка» та «Поствоєнна соціально-психологічна реінтеграція». Форум-театр дає можливість поєднувати аналіз соціальних проблем із практикою взаємодії: вчитися виявляти потреби людей, налагоджувати комунікацію, залучати різні групи до ухвалення рішень і спільно шукати шляхи подолання складних життєвих ситуацій.
У межах цих програм театральні практики можуть слугувати інструментом соціально-педагогічної роботи, підтримки життєстійкості, зміцнення соціальних зв’язків і сприяння реінтеграції людей, які зазнали впливу війни. Зокрема, їх інтеграція в освітню компоненту «Інноваційні моделі надання соціальних послуг» дозволяє розглядати досвід роботи з громадою як практичний матеріал для професійної підготовки майбутніх фахівців.
Ініціатива також узгоджується із Цілями сталого розвитку: ЦСР 4 «Якісна освіта» – через навчання на основі досвіду та розвиток навичок співпраці; ЦСР 10 «Скорочення нерівності» – через увагу до безбар’єрності й залучення різних груп мешканців; ЦСР 16 «Мир, справедливість та сильні інституції» – через підтримку діалогу та участі громадян в ухваленні рішень.
Участь викладачки БДПУ в дослідницькій майстерні є прикладом того, як університетська експертиза може підтримувати розвиток громад, а досвід взаємодії з мешканцями – збагачувати зміст підготовки фахівців соціальної сфери.
Алли Мельничук, асистентка
кафедри соціальної роботи та інклюзивної освіти,
кураторка Школи лідерства БДПУ
Forum Theatre as a Tool for Community Development: BSPU Lecturer Helps Organise a Research Workshop in Shumsk
How can discussions about community problems become a collaborative search for solutions? How can people from different sectors be encouraged to listen to one another and view familiar situations from a different perspective? These were the questions explored by participants in a three-day Forum Theatre research workshop in the Shumsk community, Ternopil region. In October, its findings and proposals were presented in a document entitled “Shumsk 2.0: A Roadmap for the Community’s Future”.
Alla Melnychuk, a lecturer at Berdyansk State Pedagogical University and a trainer, co-organised the workshop and served as its Joker, working alongside Oksana Cheremysina and Inna Palko with support from the NGO Theatre of Change. In Forum Theatre, the Joker acts as a facilitator, supporting dialogue between the stage and the audience, helping participants reflect on what they have seen, and encouraging them to try different courses of action.
Forum Theatre transforms spectators into active participants. During the interactive exploration of a scene, audience members can stop the action, step into a character’s role, and propose their own way of addressing the problem. This creates a space for testing solutions, considering their consequences, and exploring alternatives. In community work, the method helps move discussions from abstract issues to concrete situations from everyday life.
The workshop brought together women representing local government, education, culture, social services, and youth initiatives. This mix of participants enabled dialogue across sectors: each participant could share her experience, voice needs, and contribute to a shared vision for the community’s future.
An initial survey was an important part of the process. It found that 68% of participants lacked a comprehensive vision for community development, while rating their confidence in the success of change at 4–5 out of 5. These responses suggested both a readiness for change and a need to jointly determine its direction. The research also identified a gap between public-sector employees’ formal involvement in decision-making and their meaningful participation in practice.
During the theatre sessions, participants developed and performed short scenes addressing environmental issues, communication between generations, and toxic interactions on social media. Switching roles allowed them to see conflicts through another person’s eyes and better understand their motivations and constraints. In particular, local government representatives could step into the roles of other community members and reflect on their experiences.
The workshop’s practical outcome was “Shumsk 2.0: A Roadmap for the Community’s Future”, which brought together participants’ proposals and findings from observations. Suggested initiatives included repurposing closed schools as community centres, improving accessibility, and expanding opportunities for young people to participate in community life. The document was submitted to the head of the community for consideration in strategic planning.
The workshop demonstrated the practical value of combining interactive theatre methods with an action research approach. Participants helped investigate problems, tested possible solutions, and jointly developed proposals for change. This format encourages dialogue, responsibility, and residents’ active involvement in community life.
For BSPU, this experience is valuable for preparing professionals through its degree programmes in Social Work and Social Pedagogy, Social and Psychological Support for Resilience, Social Pedagogy, and Post-War Social and Psychological Reintegration. Forum Theatre connects the analysis of social problems with practical interaction, helping students learn to identify people’s needs, establish communication, involve different groups in decision-making, and work together to find ways of addressing difficult life circumstances.
Within these programmes, theatre practices can support social and pedagogical work, strengthen resilience and social connections, and facilitate the reintegration of people affected by war. In particular, incorporating these practices into the course “Innovative Models of Social Service Delivery” allows community engagement experience to serve as practical material for the professional preparation of future specialists.
The initiative also aligns with the Sustainable Development Goals: SDG 4, Quality Education, through experiential learning and the development of collaboration skills; SDG 10, Reduced Inequalities, through attention to accessibility and the inclusion of different groups of residents; and SDG 16, Peace, Justice and Strong Institutions, through support for dialogue and public participation in decision-making.
The BSPU lecturer’s involvement in the research workshop illustrates how university expertise can support community development, while experience of working with residents can enrich the education of future social sector professionals.
Alla Melnychuk, Assistant Lecturer
in the Department of Social Work and Inclusive Education
and Coordinator of the BSPU Leadership School
