Початок 2025–2026 навчального року на факультеті психолого-педагогічної освіти та мистецтв ознаменувався відкриттям науково-практичного гуртка «Культура толерантності як складова професійної підготовки здобувачів вищої освіти» для здобувачів першого та другого рівнів вищої освіти (керівниця – асистентка кафедри педагогіки Карина Коваль).
Для гуртківців цей семестр був насиченим і продуктивним, оскільки передбачав послідовне опрацювання низки тематичних блоків, участь у наукових заходах та узагальнення практичних напрацювань.
Вересень був присвячений опрацюванню теми «Толерантність як соціальна та педагогічна цінність у XXI столітті». Під час засідань гуртківці аналізували сучасні підходи до визначення толерантності, її змістові компоненти та ключові принципи толерантної комунікації. Особливу увагу було зосереджено на зв’язку толерантності з академічною культурою, професійною етикою та гуманістичними засадами освіти.
У жовтні робота гуртка продовжилася в межах теми «Освітнє середовище без упереджень: як виховати толерантність у здобувачів освіти в умовах сьогодення». Учасники обговорювали прояви упереджень і стереотипів у повсякденній освітній практиці, розглядали типові ситуації дискримінаційного характеру та окреслювали педагогічні стратегії, що сприяють формуванню безпечного й доброзичливого середовища.
Листопад став періодом наукової активності. За підтримки кафедри початкової освіти гуртківці долучилися до Всеукраїнської науково-практичної конференції «Нові педагогічні виміри професійного розвитку майбутніх учителів: сучасні реалії та виклики», представивши результати власних напрацювань у форматі тез доповіді. Така участь сприяла формуванню навичок академічного письма, наукової аргументації та презентації результатів дослідження в професійній спільноті.
У грудні члени наукового гуртка працювали над темою «Роль учителя як фасилітатора толерантних стосунків у закладі освіти». Учасники узагальнили ключові висновки семестрової роботи, визначили практичні інструменти підтримки толерантної взаємодії в учнівських колективах і зосередилися на професійній позиції педагога як модератора діалогу, посередника у врегулюванні конфліктів та носія ціннісних орієнтирів.
Робота гуртка упродовж I семестру засвідчила, що систематичне поєднання теоретичного аналізу, практичних вправ і участі в наукових заходах факультету, університету та інших ЗВО є дієвим інструментом формування толерантності як важливої складової професійної підготовки здобувачів вищої освіти.
За матеріалами Карини Коваль
The Culture of Tolerance as a Component of Professional Training for Higher Education Students: Summary of the Research and Practice Group’s Work for Semester I, 2025–2026 Academic Year
The beginning of the 2025–2026 academic year at the Faculty of Psychological and Pedagogical Education and Arts was marked by the launch of the research and practice group “The Culture of Tolerance as a Component of Professional Training for Higher Education Students” for undergraduate and graduate students (headed by Karina Koval, Assistant of the Department of Pedagogy).
For the group members, this semester was intensive and productive, involving the consistent study of several thematic modules, participation in scientific events, and the synthesis of practical findings.
September was dedicated to the topic “Tolerance as a Social and Pedagogical Value in the 21st Century.” During the sessions, members analyzed modern approaches to defining tolerance, its conceptual components, and key principles of tolerant communication. Special focus was placed on the connection between tolerance, academic culture, professional ethics, and the humanistic foundations of education.
In October, the group’s work continued under the theme “An Educational Environment Without Prejudice: Fostering Tolerance in Students in Today’s Context.” Participants discussed the manifestations of prejudice and stereotypes in daily educational practice, examined typical discriminatory situations, and outlined pedagogical strategies that contribute to forming a safe and welcoming environment.
November became a period of scientific activity. Supported by the Department of Primary Education, group members joined the All-Ukrainian Research and Practice Conference “New Pedagogical Dimensions of Professional Development for Future Teachers: Modern Realities and Challenges,” presenting their findings in the form of conference abstracts. This participation facilitated the development of academic writing skills, scientific argumentation, and the presentation of research results within the professional community.
In December, the research group focused on “The Teacher’s Role as a Facilitator of Tolerant Relationships in Educational Institutions.” Participants summarized the key conclusions of the semester’s work, identified practical tools for supporting tolerant interaction in student groups, and focused on the professional stance of the educator as a dialogue moderator, a mediator in conflict resolution, and a bearer of value orientations.
The group’s work throughout the first semester proved that the systematic combination of theoretical analysis, practical exercises, and participation in scientific events at the faculty, university, and other higher education institutions is an effective tool for fostering tolerance as a vital component of the professional training of higher education students.
Based on materials by Karina Koval
